L’attenzione e l’autoregolazione nella scuola primaria e secondaria di I e II grado: micro-pratiche di consapevolezza in classe
Il percorso
Dopo transizioni e pause, parte della classe fatica a riprendere il compito. Si progettano micro-pratiche opzionali di due-quattro minuti, adatte all’età e accessibili, integrandole nella lezione e osservando cambiamenti didattici senza attribuire effetti clinici. Rilevazione iniziale: Questionario su transizioni, momenti di dispersione e pratiche già utilizzate; scelta di un episodio ricorrente nella propria classe. Gli esempi includono primaria, secondaria di I e II grado. Destinatari specifici: Docenti curricolari e di sostegno della scuola primaria e secondaria di I e II grado, di tutte le discipline. Micro-pratiche e linguaggio sono adattati per fascia d’età. Massimo 25 partecipanti. Il percorso è misto, 20 ore: 16 online asincrone con attività e consegne verificabili e 4 in presenza in due laboratori di 2 ore ciascuno.
Cosa porterai con te
Progettare, proporre e rivedere brevi routine di attenzione e autoregolazione integrate nella lezione, rispettando scelta degli studenti, accessibilità, finalità didattica e limiti delle evidenze disponibili.
Obiettivi formativi
• riconoscere i limiti delle evidenze sulle pratiche di consapevolezza a scuola e distinguere osservazione didattica da diagnosi
• selezionare una transizione o attività per cui una pausa di 2–4 minuti abbia una funzione didattica chiara
• scrivere consegne laiche e invitanti, senza imporre chiusura degli occhi, immobilità o condivisione personale
• progettare tre varianti inclusive per età, sensibilità sensoriali e preferenze degli studenti
• condurre in simulazione una micro-pratica e gestire una richiesta di non partecipazione
• costruire una sequenza di due settimane con indicatori osservabili di avvio, attenzione al compito e clima
Il programma
7 moduli01La classe non riparte. Analisi di un momento critico2 h · Online
La classe non riparte. Analisi di un momento critico. Attività: Questionario; casi per primaria e secondaria; descrizione osservabile della transizione. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione di contesti a sostegno delle competenze socio-emotive. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
02Attenzione, autoregolazione ed evidenze4 h · Online
Attenzione, autoregolazione ed evidenze. Attività: Microlezioni e letture; quiz sulle evidenze e sulle promesse improprie; scelta dello scopo. Contenuti SAFI pertinenti: Neuroscienze, metodologie di insegnamento e promozione degli apprendimenti. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
03Consegne inclusive da provare2 h · In presenza
Consegne inclusive da provare. Attività: Dimostrazioni e simulazioni di micro-pratiche; scelta e non partecipazione. Contenuti SAFI pertinenti: Neuroscienze, metodologie di insegnamento e promozione degli apprendimenti; Progettazione di contesti a sostegno delle competenze socio-emotive. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
04Tre pratiche brevi per età e contesto4 h · Online
Tre pratiche brevi per età e contesto. Attività: Video e modelli; stesura di istruzioni, varianti e alternative. Contenuti SAFI pertinenti: Neuroscienze, metodologie di insegnamento e promozione degli apprendimenti; Progettazione di contesti a sostegno delle competenze socio-emotive. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
05Due settimane di routine osservabili4 h · Online
Due settimane di routine osservabili. Attività: Sequenza didattica, griglia su avvio e attenzione al compito; feedback del tutor. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione di contesti a sostegno delle competenze socio-emotive. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
06Conduzione e revisione tra pari2 h · In presenza
Conduzione e revisione tra pari. Attività: Simulazioni distinte per ordine; peer assessment e correzione. Contenuti SAFI pertinenti: Neuroscienze, metodologie di insegnamento e promozione degli apprendimenti; Progettazione di contesti a sostegno delle competenze socio-emotive. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
07Sequenza finale e caso nuovo2 h · Online
Sequenza finale e caso nuovo. Attività: Consegna rivista, prova applicativa e autovalutazione finale. Contenuti SAFI pertinenti: Neuroscienze, metodologie di insegnamento e promozione degli apprendimenti; Progettazione di contesti a sostegno delle competenze socio-emotive. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
Aree e contenuti SAFI
Neuroscienze, metodologie di insegnamento e promozione degli apprendimenti
Progettazione di contesti a sostegno delle competenze socio-emotive
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