I diversi livelli di preparazione nelle classi STEM della scuola secondaria di II grado: laboratori differenziati e verifica
Il percorso
In un laboratorio STEM con prerequisiti molto diversi, la sequenza unica lascia alcuni studenti in attesa e altri senza accesso al compito. Una diagnosi breve guida tre percorsi temporanei di recupero, applicazione e approfondimento, legati allo stesso obiettivo disciplinare e a una verifica comune. Rilevazione iniziale: La rilevazione iniziale dei fabbisogni avviene con un questionario sulle difficoltà nel differenziare laboratori STEM e con l’analisi di risposte simulate a una prova di prerequisiti. Le risposte orientano i nuclei disciplinari dei laboratori, mantenendo invariati obiettivi e durata. Destinatari specifici: Docenti curricolari e di sostegno di matematica, fisica e discipline tecnico-scientifiche della scuola secondaria di II grado, in particolare del biennio, con possibilità di adattamento al triennio. Numero massimo previsto per edizione: 30 partecipanti. È richiesta familiarità con la progettazione di attività pratiche nella propria disciplina. Il percorso è misto, 20 ore: 16 online asincrone con attività e consegne verificabili e 4 in presenza in due laboratori di 2 ore ciascuno.
Cosa porterai con te
Progettare, realizzare e valutare un laboratorio STEM su un obiettivo disciplinare comune, usando una diagnosi essenziale dei prerequisiti per offrire compiti temporaneamente differenziati e raccogliendo evidenze comparabili dell’apprendimento.
Obiettivi formativi
• definire il nucleo concettuale e i prerequisiti indispensabili di un laboratorio STEM
• interpretare le risposte a una prova diagnostica breve senza trasformarle in etichette stabili
• predisporre compiti di recupero, applicazione e approfondimento con obiettivo comune
• organizzare materiali, tempi, ruoli e passaggi flessibili tra i percorsi
• costruire una verifica finale e una rubrica che rendano confrontabili le evidenze raccolte
• rivedere il laboratorio sulla base degli esiti e della partecipazione osservata
Il programma
7 moduli01Laboratorio e livelli iniziali. Obiettivo comune e prerequisiti2 h · Online
Laboratorio e livelli iniziali. Obiettivo comune e prerequisiti. Attività: Questionario iniziale; risposte simulate; mappa dei prerequisiti e delle evidenze. Contenuti SAFI pertinenti: Didattica laboratoriale ed esperienziale nelle discipline STEM; Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
02Diagnosi rapida. Compiti brevi e lettura degli errori4 h · Online
Diagnosi rapida. Compiti brevi e lettura degli errori. Attività: Microlezioni; esempi disciplinari; costruzione e analisi di una prova di ingresso. Contenuti SAFI pertinenti: Pratiche valutative efficaci e personalizzate; Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
03Laboratorio di progettazione. Tre percorsi sullo stesso nucleo2 h · In presenza
Laboratorio di progettazione. Tre percorsi sullo stesso nucleo. Attività: Gruppi per disciplina; sviluppo di attività di recupero, applicazione e approfondimento; feedback. Contenuti SAFI pertinenti: Didattica laboratoriale ed esperienziale nelle discipline STEM; Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
04Conduzione flessibile. Materiali, tempi, ruoli e passaggi4 h · Online
Conduzione flessibile. Materiali, tempi, ruoli e passaggi. Attività: Casi su gruppi mobili e istruzioni; simulazione della gestione di un laboratorio con dati o misure. Contenuti SAFI pertinenti: Didattica laboratoriale ed esperienziale nelle discipline STEM; Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
05Verifica comune. Risposte attese, rubrica e revisione4 h · Online
Verifica comune. Risposte attese, rubrica e revisione. Attività: Schede editabili; stesura della verifica finale; valutazione di risposte campione e feedback del tutor. Contenuti SAFI pertinenti: Pratiche valutative efficaci e personalizzate; Didattica laboratoriale ed esperienziale nelle discipline STEM. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
06Simulazione fra pari. Presentare e mettere alla prova l’unità2 h · In presenza
Simulazione fra pari. Presentare e mettere alla prova l’unità. Attività: Micro-simulazione della conduzione; revisione delle schede e della rubrica; correzioni guidate. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa; Pratiche valutative efficaci e personalizzate. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
07Unità finale. Consegnare e motivare gli adattamenti2 h · Online
Unità finale. Consegnare e motivare gli adattamenti. Attività: Consegna dell’unità rivista; prova applicativa sulla diagnosi; autovalutazione finale. Contenuti SAFI pertinenti: Didattica laboratoriale ed esperienziale nelle discipline STEM; Pratiche valutative efficaci e personalizzate. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
Aree e contenuti SAFI
Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa
Didattica laboratoriale ed esperienziale nelle discipline STEM
Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità
Pratiche valutative efficaci e personalizzate
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