Proposta formativa

I materiali didattici accessibili nei dipartimenti della scuola secondaria di II grado: progettazione e riuso

Cartelle modulari e collegamenti per condividere materiali didattici accessibili.

Illustrazione editoriale tridimensionale sul tema materiali per tutti, con il testo «Materiali per tutti».

Inclusione e accessibilità

UNA NUOVA PROSPETTIVA

Il percorso

I materiali accessibili creati dal singolo docente spesso non arrivano al dipartimento in forma riutilizzabile: mancano obiettivo, istruzioni, versioni e riscontri. I partecipanti revisionano una risorsa, controllano fonti e diritti di riuso e preparano un kit condivisibile con scheda, versioni e verifica fra pari. Rilevazione iniziale: La rilevazione iniziale dei fabbisogni avviene con un questionario su reperibilità, adattamento e condivisione dei materiali nei dipartimenti e con la valutazione di una risorsa simulata difficile da riutilizzare. I risultati orientano gli esempi dei laboratori, mantenendo invariati obiettivi e durata. Destinatari specifici: Docenti curricolari e di sostegno e referenti di dipartimento della scuola secondaria di II grado, di tutte le discipline. Numero massimo previsto per edizione: 30 partecipanti. È richiesta familiarità con la produzione di materiali digitali e con gli obiettivi della propria disciplina. Il percorso è misto, 20 ore: 16 online asincrone con attività e consegne verificabili e 4 in presenza in due laboratori di 2 ore ciascuno.

Cosa porterai con te

Progettare e documentare una unità didattica accessibile e riutilizzabile nel dipartimento, rendendo espliciti obiettivo disciplinare, caratteristiche delle risorse, modalità di adattamento, condizioni di impiego, controlli di qualità e riscontri da raccogliere.

Obiettivi formativi

• individuare ostacoli di accesso in consegne, formati, rappresentazioni e struttura di una risorsa didattica
• rivedere un materiale mantenendo esplicito l’obiettivo disciplinare e offrendo modalità d’accesso pertinenti
• verificare fonti, diritti di riuso e correttezza dei contenuti, inclusi eventuali output AI
• documentare prerequisiti, istruzioni, versioni e condizioni per l’adattamento da parte dei colleghi
• condurre una revisione tra pari con una checklist e registrare correzioni motivate
• predisporre un breve sistema di raccolta dei riscontri per migliorare il materiale dopo l’uso

Il programma

7 moduli

01Materiali dispersi. Accesso, versioni e condizioni di riuso2 h · Online

Materiali dispersi. Accesso, versioni e condizioni di riuso. Attività: Questionario iniziale; analisi di due risorse simulate; mappa dei problemi di reperibilità. Contenuti SAFI pertinenti: Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.

Come lavoreremo

Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.

02Progettazione accessibile. Obiettivo, consegna, formato e rappresentazioni4 h · Online

Progettazione accessibile. Obiettivo, consegna, formato e rappresentazioni. Attività: Microlezioni; esempi annotati; esercizi di revisione di un materiale nella propria disciplina. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Utilizzo e ricerca pertinente di fonti culturali, scientifiche e professionali, anche con l’impiego dell’IA, per la soluzione di problemi, l’esecuzione di compiti e la formulazione di progetti. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.

Come lavoreremo

Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.

03Laboratorio di revisione. Mettere alla prova un’unità con i colleghi2 h · In presenza

Laboratorio di revisione. Mettere alla prova un’unità con i colleghi. Attività: Analisi in piccoli gruppi; checklist di accessibilità e coerenza; feedback del formatore. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.

Come lavoreremo

Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.

04Fonti, licenze e AI. Controllare contenuti e possibilità di condivisione4 h · Online

Fonti, licenze e AI. Controllare contenuti e possibilità di condivisione. Attività: Casi graduati; verifica di fonti e licenze; controllo umano di risorse generate o adattate con AI. Contenuti SAFI pertinenti: Utilizzo e ricerca pertinente di fonti culturali, scientifiche e professionali, anche con l’impiego dell’IA, per la soluzione di problemi, l’esecuzione di compiti e la formulazione di progetti; Utilizzo didattico, etico e accessibile degli strumenti digitali e dell’IA. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.

Come lavoreremo

05Kit di dipartimento. Materiali, scheda di riuso e registro delle versioni4 h · Online

Kit di dipartimento. Materiali, scheda di riuso e registro delle versioni. Attività: Modelli editabili; produzione del kit; istruzioni d’uso e modello per i riscontri; feedback del tutor. Contenuti SAFI pertinenti: Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.

Come lavoreremo

06Passaggio fra pari. Simulare il riuso dell’unità2 h · In presenza

Passaggio fra pari. Simulare il riuso dell’unità. Attività: Un collega prova a riutilizzare la risorsa; domande e correzioni; revisione condivisa. Contenuti SAFI pertinenti: Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.

Come lavoreremo

07Kit finale. Documentare scelte e verifiche2 h · Online

Kit finale. Documentare scelte e verifiche. Attività: Consegna della versione rivista; prova applicativa; autovalutazione finale. Contenuti SAFI pertinenti: Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale; Utilizzo e ricerca pertinente di fonti culturali, scientifiche e professionali, anche con l’impiego dell’IA, per la soluzione di problemi, l’esecuzione di compiti e la formulazione di progetti. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.

Come lavoreremo

Aree e contenuti SAFI

Docenti - AREA PEDAGOGICO-DIDATTICA

Utilizzo didattico, etico e accessibile degli strumenti digitali e dell’IA

Docenti - AREA ORGANIZZATIVO-ISTITUZIONALE-SOCIALE

Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa

Docenti - AREA DI SVILUPPO PROFESSIONALE

Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale

Docenti - AREA DI SVILUPPO PROFESSIONALE

Utilizzo e ricerca pertinente di fonti culturali, scientifiche e professionali, anche con l’impiego dell’IA, per la soluzione di problemi, l’esecuzione di compiti e la formulazione di progetti

PARLIAMONE

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